En 2005, l’Association des doyens, doyennes et directeurs, directrices pour l’étude et la recherche en éducation (ADEREQ) a adopté une « Politique de la langue commune aux programmes de formation à l’enseignement au sein des universités francophones », politique qui a été endossée par la CRÉPUQ ainsi que par le MELS. En mai 2008, l’ADEREQ a adopté des modalités relatives au test de français pour tous les programmes menant au brevet d’enseignement dans toutes les universités francophones et en avril 2009, l’ADÉREQ et la Table MELS-Universités ont procédé à une modification de la Politique commune intitulée dorénavant Politique et modalités relatives du test de certification en français écrit pour l’enseignement (TECFÉE).
Parallèlement à ces travaux, le Comité des programmes de formation à l’enseignement a entrepris en 2008 une révision des règlements pédagogiques particuliers portant sur les exigences linguistiques en français écrit afin de respecter les nouvelles modalités communes proposées par l’ADÉREQ. Par souci de cohérence entre les programmes, il a été décidé d’adopter pour tous ces programmes les mêmes règlements pédagogiques particuliers définissant les exigences linguistiques en français écrit. Ces mesures ont été revues et mise à jour par le CPFE, afin de répondre aux modifications de l’ADÉREQ et de la Table MELS-Universités.
Règlements pédagogiques particuliers pour les programmes de l'UQAM menant au brevet d'enseignement (Résolution 2015-CE-12630 de la Commission des études)
- Modalités relatives au test de français pour l’enseignement, adoptées par l’ADEREQ en 2009
- Directive relative aux compétences linguistiques en français pour les programmes menant au brevet d'enseignement
Mesure de soutien et seuils de réussite
Test de certification
Pour répondre à la norme particulière des programmes de formation à l'enseignement, seule la réussite au test choisi par l'ensemble des universités québécoises atteste des compétences en français écrit et conduit à l'obtention d'un brevet d'enseignement.
Mesures de soutien
Des mesures de soutien peuvent être imposées par la direction du programme aux étudiantes, étudiants n'ayant pas atteint le seuil de réussite
Seuils de réussite
L’atteinte du seuil de réussite pour chacune des parties du test (partie 1 : code linguistique, partie 2 : rédaction) atteste des compétences en français écrit et conduit à l’obtention d’un brevet d’enseignement.
| PROGRAMMES | SEUIL DE RÉUSSITE TEST DIAGNOSTIQUE | SEUIL DE RÉUSSITE TECFÉE |
|---|---|---|
|
Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale (7088-7489) |
75% |
70% |
|
Baccalauréat d'intervention en activité physique, profil enseignement de l'éducation physique et à la santé (7236) |
75% |
70% |
|
Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (7592-7593) |
75% |
70% |
|
Baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle et technique (7414-7415) |
75% |
55% |
|
Baccalauréat en enseignement secondaire (7951-7652-7954-7653-7657) |
75% |
70% |
|
Baccalauréat en art dramatique, concentration enseignement (7605) |
75% |
70% |
|
Baccalauréat en arts visuels et médiatiques, profil enseignement des arts visuels et médiatiques (7325) |
75% |
70% |
|
Baccalauréat en danse, concentration enseignement (6512) |
75% |
70% |
|
Baccalauréat en musique, concentration enseignement (7602) |
75% |
70% |
|
Baccalauréat en enseignement de l'anglais langue seconde (7176) |
75% |
55% |
|
Baccalauréat en enseignement du français langue seconde (7177) |
75% |
70% |
|
Maîtrise en enseignement
Profil enseignement au secondaire :
Profil enseignement à la formation générale des adultes : Concentration français langue seconde (1555) |
75% |
70% |
|
Maîtrise en enseignement des arts, profil enseignement : |
75% |
70% |
